Amigos.... Em breve estaremos voltando ao trabalho...novos olhares, novos anceios, nova esperança. Que todos tenham um ótimo ano, e que este, seja um canal produtivo de comunicação entre nós... Será mais movimentado . Com certeza!
Antonio
terça-feira, 25 de janeiro de 2011
sábado, 30 de outubro de 2010
leitura escrita digital
O ganho na leitura e escrita digital é a capacidade que a criança adquiri em produzir mensagens próprias interagindo com outros oportunidades de novos conhecimentos, novas palavras com treino na escrita, ampliando meios de comunicação da escrita e leitura,produzir um texto com mais facilidade e rapidez podendo apagar, mover ou substituir palavras, evitando rasuras e rascunho, assim como também ajuda na correção ortográfica.
A perda nesse processo do uso da tecnologia digital seria a estética da letra manual, escrita das palavras corretas que é somente com o treino manual (coordenação) se adquiri, perdas muitas vezes no entendimento por conta da escrita incorreta.
Rosana Spada
A perda nesse processo do uso da tecnologia digital seria a estética da letra manual, escrita das palavras corretas que é somente com o treino manual (coordenação) se adquiri, perdas muitas vezes no entendimento por conta da escrita incorreta.
Rosana Spada
leitura escrita digital
O ganho na leitura e escrita digital é a capacidade que a criança adquiri em produzir mensagens próprias interagindo com outros oportunidades de novos conhecimentos, novas palavras com treino na escrita, ampliando meios de comunicação da escrita e leitura,produzir um texto com mais facilidade e rapidez podendo apagar, mover ou substituir palavras, evitando rasuras e rascunho, assim como também ajuda na correção ortográfica.
A perda nesse processo do uso da tecnologia digital seria a estética da letra manual, escrita das palavras corretas que é somente com o treino manual (coordenação) se adquiri, perdas muitas vezes no entendimento por conta da escrita incorreta.
A perda nesse processo do uso da tecnologia digital seria a estética da letra manual, escrita das palavras corretas que é somente com o treino manual (coordenação) se adquiri, perdas muitas vezes no entendimento por conta da escrita incorreta.
sexta-feira, 29 de outubro de 2010
Leitura e escrita digital
Se a inclusão digital é uma possibilidade de facilitar aprendizagem de nossos estudantes.
Devemos nós educadores nos adequar a este novo sistema ,que é o mundo virtual .
Mesmo sabendo que a escrita convencional é realmente relevante para a redes sociais ate mesmo para vídeos aulas. Cheguei a conclusão que a mesma continuara tendo um papel importante na nossa vida Cívica .
Pois ainda a suma importância da escrita na hora e desenvolvimentos de documentos e apresentações formais
Cida Galvão,Antonio e Rosana Spda
DESAFIO DA INCLUSÃO DIGITAL.
Professor tem que estar atualizado com tudo que se refere a educação enfim tudo que esta acontecendo no mundo . Pois o nosso papel é tornar cidadão crítico e defensor de seus direitos . Para que isso aconteça há necessidade que o professor conheça e procure aperfeiçoar seus conhecimentos cada vez mais a tecnologia digital que faz parte do cotidiano de nossos alunos ,pois aqueles que não tem computador e internet em casa,vão para lan house eles já sabem os primeiros passos do uso do computador.
Cida Galvão,Antonio e Rosana Spda
quinta-feira, 28 de outubro de 2010
O Computador na Escola.
Computador a Sala de Aula
Querido Professor,
Familiarizar-se com o computador e seus programas mais comuns é uma tarefa bem mais simples do que parece, pois tudo o que fazemos, desde ir às compras, ao banco ou comunicar-se de modo seguro e rápido, envolve o computador. E para acompanhar e aproveitar as inovações introduzidas em nosso dia-a-dia pela Informática precisamos ser capazes de usar e entender o computador e suas aplicações em nossa sociedade.
Trabalhar com o computador é uma possibilidade de ampliar e diversificar a prática pedagógica. O computador permite a utilização de estratégias que não se restringem ao simples manuseio de uma máquina.
Trata-se de mais uma ferramenta de trabalho com a qual o professor e os alunos podem contar para desenvolver atividades diversas, integradas com as áreas de conhecimento comum ou qualquer outro conteúdo. Por isso é importante que o Professor compreenda o uso da máquina de modo mais amplo, assumindo um caráter multidisciplinar de integração dos conteúdos ou até mesmo de aprofundamento de disciplinas com a utilização de jogos e softwares educacionais adequados.
Para que o aluno tenha motivação para usar o computador, precisa primeiro de tudo, conhecê-lo. Apesar de usar o computador em casa ou em outros locais, a criança desconhece muitas coisas ao seu respeito, pois mecaniza apenas o ligar e desligar, mas não compreende os processo que o levam a isso. Necessita saber, pelo menos em linhas gerais, como é o funcionamento do computador para que tenha uma nova visão a respeito da máquina.
Querido Professor,
Familiarizar-se com o computador e seus programas mais comuns é uma tarefa bem mais simples do que parece, pois tudo o que fazemos, desde ir às compras, ao banco ou comunicar-se de modo seguro e rápido, envolve o computador. E para acompanhar e aproveitar as inovações introduzidas em nosso dia-a-dia pela Informática precisamos ser capazes de usar e entender o computador e suas aplicações em nossa sociedade.
Trabalhar com o computador é uma possibilidade de ampliar e diversificar a prática pedagógica. O computador permite a utilização de estratégias que não se restringem ao simples manuseio de uma máquina.
Trata-se de mais uma ferramenta de trabalho com a qual o professor e os alunos podem contar para desenvolver atividades diversas, integradas com as áreas de conhecimento comum ou qualquer outro conteúdo. Por isso é importante que o Professor compreenda o uso da máquina de modo mais amplo, assumindo um caráter multidisciplinar de integração dos conteúdos ou até mesmo de aprofundamento de disciplinas com a utilização de jogos e softwares educacionais adequados.
Para que o aluno tenha motivação para usar o computador, precisa primeiro de tudo, conhecê-lo. Apesar de usar o computador em casa ou em outros locais, a criança desconhece muitas coisas ao seu respeito, pois mecaniza apenas o ligar e desligar, mas não compreende os processo que o levam a isso. Necessita saber, pelo menos em linhas gerais, como é o funcionamento do computador para que tenha uma nova visão a respeito da máquina.
Antonio.
O uso dos Slides na sala de aula é possível?
Como temos comentado a respeito das novas tecnologias na Sala de Aula, não podemos deixar de falar a respeito dos slides e da riqueza que este recurso pode agregar à nossa prática pedagógica.
Claro que precisamos tomar algumas precauções para o sucesso no emprego deste recurso, como o número de slides, o conteúdo, a combinação de cores, a fonte utilizada, entre outros. Contudo, o ganho em qualidade numa aula expositiva e tradicional é imenso. Pense, você, professor, podendo ensinar sobre o corpo humano, ou as Regiões do Brasil, ou dissecar os parágrafos e pontuação de um texto com o uso desta ferramenta.
Então, o educador pode se informar e se atualizar sobre a construção e formatação de apresentações de slides, operando melhor o computador e tornando suas aulas mais atrativas.
Antonio, Cida Galvão e Rosana Spada.
O Computador vai substituir o Professor?
Comentário a respeito do texto: “O computador vai substituir o professor?”
(Andréa Cecília Ramal)
(Andréa Cecília Ramal)
O texto “O computador vai substituir o professor?” nos permite uma boa reflexão a cerca da nossa profissão de Professor, dos nossos valores e dos desafios do novo milênio. Quando escolhemos a nossa profissão, certamente idealizamos uma Escola Modelo, ou ao menos, um modelo de sala de aula ideal. Entretanto, nos deparamos com uma realidade bem diferente daquela vista na Faculdade presencial ou nos cursos à distância, bem como àquela idealizada. E isso se torna mais divergente hoje, com uma nova sociedade da informação que está explodindo em contra partida à sociedade estática em que nossa escola ainda está inserida.
Devemos e podemos nos tornar os principais atores desse processo em nossa Escola na medida em que nos colocarmos à disposição dessa nova sociedade e das novas experiências que são oportunizadas. Devemos nos atualizar, nos informar e buscar novos caminhos para nossa aula.
O professor não será substituído nunca, porém deverá passar por alguns ajustes necessários aos novos campos de atuações e novos caminhos a serem trilhados na Escola Real. Contudo, as políticas públicas educacionais precisam favorecer sobremaneira esta mudança e este novo olhar, fazendo com que o educador, o mestre, enfim o professor possa progredir para um lugar seguro e produtivo em sua jornada.
Antonio, Cida Galvão e Rosana Spada.
domingo, 24 de outubro de 2010
Trabalho
Trabalho de pesquisa -
Sociedade da Informação e o Futuro da Escrita!
Descobrindo o novo espaço da escola
Objetivo: Familiarizar o aluno com o novo espaço da Escola e com o Computador.
Conteúdo Proposto:
O Educador deverá apresentar aos alunos o Laboratório de Informática, Explicando a eles sobe a utilização deste novo espaço. Para isto, existem algumas regras que devem ser estabelecidas para melhor convivência no novo espaço.
Atividade Proposta:
O professor apresenta aos alunos o ambiente onde se fará o uso do computador problematizando com eles, quais regras precisam ser estabelecidas para o uso correto da máquina e as normas de convivência entre os alunos neste local, propondo que cada norma seja argumentada pelos alunos anotando as decisões. Realizar o levantamento dos conhecimentos, das experiências e das informações que os alunos têm sobre o computador: o que faz, como pode ser usado, pra que serve, e outros.
O professor, depois de algumas discussões, pode mostrar aos alunos uma série de slides, através do editor e visualizador de slides, regras básicas de convivência e uso da sala de informática:
Figuras seguintes:
Produção de texto: Tirinhas/Histórias em Quadrinhos
Objetivo: Aprimorar a escrita do aluno produzindo texto e histórias em quadrinhos, ,explorando o teclado.
Conteúdo Proposto:
O professor orientará os alunos na produção de texto e hqs e o contato com o teclado.
O professor conduzirá a elaboração de frases através da construção do texto continuado ou coletivo, onde ele inicia o texto continuado e os alunos irão construir frases para dar sentido ao texto.
Depos , será o momento para a visualização e produção de tirinha de histórias em quadrinhos conhecidas.
O aluno terá contato direto com o teclado e poderá comparar com a letra cursiva a partir dos registros que o professor solicitará.
Após, farão discussões a cerca do tema inicial : Qual será o futuro da Escrita Convencional com o uso do Computador e das novas tecnologias?
Os alunos registrarão, também no Editor de Textos suas reflexões.
Sociedade da Informação e o Futuro da Escrita!
Antonio, Cida Galvão e Rosana
1ª Parte
Este projeto vem de encontro com nossa necessidade em compreender e prever o futuro da escrita convencional com o avanço sistemático e inevitável das mídias virtuais, digitais e tecnologias da informação. Pretendemos entender quais serão os caminhos a percorrer para um bom avanço no que diz respeito à inclusão digital, suas características e seu desenvolvimento nas escolas, uma vez que o processo de informatização do ensino no Brasil, apesar de vagaroso, é um caminho sem volta.
Mostraremos a importância de se estar atualizado em pouco tempo, através do uso do computador, mas também a importância da escrita convencional, pois a cada dia acrescentamos novos conhecimentos, mas o que já aprendemos não poderá cair no esquecimento. Buscaremos conceitos e novas ideias a respeito do tema, respeitando as opiniões diversas e enriquecendo nossa discussão para um bom desenvolvimento do nosso projeto de pesquisa.
Desenvolvimento:
lº momento apresentar partes do computador, por exemplo, mouse, CPU, monitor e teclado. No próprio teclado o alfabeto. ( Regras para o uso da sala de informática: nada de alimentos, obedecer aos comandos da professora, respeitar a vez do colega, entre outras );
2º momento (ensinar ligar e desligar o computador), ligar o estabilizador, ligar CPU, caso tenha acesso a internet ligar o modem.
Explicando que clicando no menu iniciar iremos descobrir vários programas como: editor de slides, editor de texto, editor de planilhas...
Depois de apresentar alguns programas, vamos aprender a desligar (ir ao menu iniciar, visualizar a barra onde esta escrito: ligar, desligar, reiniciar...) clique em desligar espere apagar todo o monitor depois desligue o estabilizador;
3º momento, depois que os educandos estiverem familiarizados com o computador, estará apto a desenvolver suas atividades nos programas referidos;
4º Trabalhar um projeto com textos conhecidos dos alunos, exemplo: fábulas, onde eles poderão acessar a internet ler um texto e/ou assistir uma fábula e em grupo fará uma reescrita convencional, em seguida fará a correção do texto no editor de texto. Para finalizar desenharão os personagens do texto no editor de imagens.
Objetivo: Familiarizar o aluno com o novo espaço da Escola e com o Computador.
Conteúdo Proposto:
O Educador deverá apresentar aos alunos o Laboratório de Informática, Explicando a eles sobe a utilização deste novo espaço. Para isto, existem algumas regras que devem ser estabelecidas para melhor convivência no novo espaço.
Atividade Proposta:
O professor apresenta aos alunos o ambiente onde se fará o uso do computador problematizando com eles, quais regras precisam ser estabelecidas para o uso correto da máquina e as normas de convivência entre os alunos neste local, propondo que cada norma seja argumentada pelos alunos anotando as decisões. Realizar o levantamento dos conhecimentos, das experiências e das informações que os alunos têm sobre o computador: o que faz, como pode ser usado, pra que serve, e outros.
O professor, depois de algumas discussões, pode mostrar aos alunos uma série de slides, através do editor e visualizador de slides, regras básicas de convivência e uso da sala de informática:
Figuras seguintes:
Objetivo: Explorar e identificar as partes do computador
Conteúdo Proposto:
Apresentação de um conto para o primeiro contato com o computador e com o editor de textos;
Comparação da escrita convencional e de imprensa.
Atividade Proposta:
Leitura do conto: "O Cão e o Osso"
- Interpretação oral do conto , solicitando aos alunos que manifestem suas ideias e opiniões;
- Solicitar que os alunos acessem o arquivo do Editor de Textos com o conto para realizar uma leitura individual e silenciosa.
- Os aluno poderão acessar o editor de Desenhos e criar uma ilustração sobre o conto lido.
"O cão e o osso"
Era uma vez um cão muito satisfeito, porque carregava um osso.
Passando por uma ponte, olhou para baixo e viu sua própria imagem refletida na água.
Pensando que sua imagem fosse outro cão com um osso na boca, começou a latir.
Mal abriu a boca... e o osso caiu na água.
O cão, por desejar o osso do outro, acabou ficando sem nada.
Moral da Estória: Mais vale um pássaro na mão do que dois voando.,
( Esopo)
Produção de texto: Tirinhas/Histórias em Quadrinhos
Objetivo: Aprimorar a escrita do aluno produzindo texto e histórias em quadrinhos, ,explorando o teclado.
Conteúdo Proposto:
O professor orientará os alunos na produção de texto e hqs e o contato com o teclado.
O professor conduzirá a elaboração de frases através da construção do texto continuado ou coletivo, onde ele inicia o texto continuado e os alunos irão construir frases para dar sentido ao texto.
Depos , será o momento para a visualização e produção de tirinha de histórias em quadrinhos conhecidas.
Após, farão discussões a cerca do tema inicial : Qual será o futuro da Escrita Convencional com o uso do Computador e das novas tecnologias?
Os alunos registrarão, também no Editor de Textos suas reflexões.
Continuação do Trabalho
Produção de texto: Tirinhas/Histórias em Quadrinhos
Objetivo: Aprimorar a escrita do aluno produzindo texto e histórias em quadrinhos, ,explorando o teclado.
Conteúdo Proposto:
O professor orientará os alunos na produção de texto e hqs e o contato com o teclado.
O professor conduzirá a elaboração de frases através da construção do texto continuado ou coletivo, onde ele inicia o texto continuado e os alunos irão construir frases para dar sentido ao texto.
Depos , será o momento para a visualização e produção de tirinha de histórias em quadrinhos conhecidas.
O aluno terá contato direto com o teclado e poderá comparar com a letra cursiva a partir dos registros que o professor solicitará.
Após, farão discussões a cerca do tema inicial : Qual será o futuro da Escrita Convencional com o uso do Computador e das novas tecnologias?
Os alunos registrarão, também no Editor de Textos suas reflexões.
Objetivo: Aprimorar a escrita do aluno produzindo texto e histórias em quadrinhos, ,explorando o teclado.
Conteúdo Proposto:
O professor orientará os alunos na produção de texto e hqs e o contato com o teclado.
O professor conduzirá a elaboração de frases através da construção do texto continuado ou coletivo, onde ele inicia o texto continuado e os alunos irão construir frases para dar sentido ao texto.
Depos , será o momento para a visualização e produção de tirinha de histórias em quadrinhos conhecidas.
Após, farão discussões a cerca do tema inicial : Qual será o futuro da Escrita Convencional com o uso do Computador e das novas tecnologias?
Os alunos registrarão, também no Editor de Textos suas reflexões.
Continuação do Trabalho
Objetivo: Explorar e identificar as partes do computador
Conteúdo Proposto:
Apresentação de um conto para o primeiro contato com o computador e com o editor de textos;
Comparação da escrita convencional e de imprensa.
Atividade Proposta:
Leitura do conto: "O Cão e o Osso"
"O cão e o osso"
Era uma vez um cão muito satisfeito, porque carregava um osso.
Passando por uma ponte, olhou para baixo e viu sua própria imagem refletida na água.
Pensando que sua imagem fosse outro cão com um osso na boca, começou a latir.
Mal abriu a boca... e o osso caiu na água.
O cão, por desejar o osso do outro, acabou ficando sem nada.
Moral da Estória: Mais vale um pássaro na mão do que dois voando.,
( Esopo)
Conteúdo Proposto:
Apresentação de um conto para o primeiro contato com o computador e com o editor de textos;
Comparação da escrita convencional e de imprensa.
Atividade Proposta:
Leitura do conto: "O Cão e o Osso"
- Interpretação oral do conto , solicitando aos alunos que manifestem suas ideias e opiniões;
- Solicitar que os alunos acessem o arquivo do Editor de Textos com o conto para realizar uma leitura individual e silenciosa.
- Os aluno poderão acessar o editor de Desenhos e criar uma ilustração sobre o conto lido.
"O cão e o osso"
Era uma vez um cão muito satisfeito, porque carregava um osso.
Passando por uma ponte, olhou para baixo e viu sua própria imagem refletida na água.
Pensando que sua imagem fosse outro cão com um osso na boca, começou a latir.
Mal abriu a boca... e o osso caiu na água.
O cão, por desejar o osso do outro, acabou ficando sem nada.
Moral da Estória: Mais vale um pássaro na mão do que dois voando.,
( Esopo)
Continuação do Trabalho
Descobrindo o novo espaço da escola
Objetivo: Familiarizar o aluno com o novo espaço da Escola e com o Computador.
Conteúdo Proposto:
O Educador deverá apresentar aos alunos o Laboratório de Informática, Explicando a eles sobe a utilização deste novo espaço. Para isto, existem algumas regras que devem ser estabelecidas para melhor convivência no novo espaço.
Atividade Proposta:
O professor apresenta aos alunos o ambiente onde se fará o uso do computador problematizando com eles, quais regras precisam ser estabelecidas para o uso correto da máquina e as normas de convivência entre os alunos neste local, propondo que cada norma seja argumentada pelos alunos anotando as decisões. Realizar o levantamento dos conhecimentos, das experiências e das informações que os alunos têm sobre o computador: o que faz, como pode ser usado, pra que serve, e outros.
O professor, depois de algumas discussões, pode mostrar aos alunos uma série de slides, através do editor e visualizador de slides, regras básicas de convivência e uso da sala de informática:
Figuras seguintes:
Objetivo: Familiarizar o aluno com o novo espaço da Escola e com o Computador.
Conteúdo Proposto:
O Educador deverá apresentar aos alunos o Laboratório de Informática, Explicando a eles sobe a utilização deste novo espaço. Para isto, existem algumas regras que devem ser estabelecidas para melhor convivência no novo espaço.
Atividade Proposta:
O professor apresenta aos alunos o ambiente onde se fará o uso do computador problematizando com eles, quais regras precisam ser estabelecidas para o uso correto da máquina e as normas de convivência entre os alunos neste local, propondo que cada norma seja argumentada pelos alunos anotando as decisões. Realizar o levantamento dos conhecimentos, das experiências e das informações que os alunos têm sobre o computador: o que faz, como pode ser usado, pra que serve, e outros.
O professor, depois de algumas discussões, pode mostrar aos alunos uma série de slides, através do editor e visualizador de slides, regras básicas de convivência e uso da sala de informática:
Figuras seguintes:
Trabalho
Apresentação:Trabalho de pesquisa -
Sociedade da Informãção e o futuro da Escrita
Antonio, Cida Galvão e Rosana
1ª Parte
Este projeto vem de encontro com nossa necessidade em compreender e prever o futuro da escrita convencional com o avanço sistemático e inevitável das mídias virtuais, digitais e tecnologias da informação. Pretendemos entender quais serão os caminhos a percorrer para um bom avanço no que diz respeito à inclusão digital, suas características e seu desenvolvimento nas escolas, uma vez que o processo de informatização do ensino no Brasil, apesar de vagaroso, é um caminho sem volta.
Mostraremos a importância de se estar atualizado em pouco tempo, através do uso do computador, mas também a importância da escrita convencional, pois a cada dia acrescentamos novos conhecimentos, mas o que já aprendemos não poderá cair no esquecimento. Buscaremos conceitos e novas ideias a respeito do tema, respeitando as opiniões diversas e enriquecendo nossa discussão para um bom desenvolvimento do nosso projeto de pesquisa.
Desenvolvimento:
lº momento apresentar partes do computador, por exemplo, mouse, CPU, monitor e teclado. No próprio teclado o alfabeto. ( Regras para o uso da sala de informática: nada de alimentos, obedecer aos comandos da professora, respeitar a vez do colega, entre outras );
2º momento (ensinar ligar e desligar o computador), ligar o estabilizador, ligar CPU, caso tenha acesso a internet ligar o modem.
Explicando que clicando no menu iniciar iremos descobrir vários programas como: editor de slides, editor de texto, editor de planilhas...
Depois de apresentar alguns programas, vamos aprender a desligar (ir ao menu iniciar, visualizar a barra onde esta escrito: ligar, desligar, reiniciar...) clique em desligar espere apagar todo o monitor depois desligue o estabilizador;
3º momento, depois que os educandos estiverem familiarizados com o computador, estará apto a desenvolver suas atividades nos programas referidos;
4º Trabalhar um projeto com textos conhecidos dos alunos, exemplo: fábulas, onde eles poderão acessar a internet ler um texto e/ou assistir uma fábula e em grupo fará uma reescrita convencional, em seguida fará a correção do texto no editor de texto. Para finalizar desenharão os personagens do texto no editor de imagens.
segunda-feira, 18 de outubro de 2010
QUAL É A IMPORTÂNCIA DA LETRA CURSIVA NA ATUALIDADE?
A importância da letra cursiva realmente fica restrita ao espaço escolar, sendo uma cobrança da sociedade e da família por questões
tradicionais. É cobrada pelos professores o traçado cursivo nas séries
ou anos após a alfabetização, sendo inclusive muitas vezes usada como critério de avaliação.
A letra manuscrita é mais rápida ao ser escrita do que a script, assim muitos professores a preferem.
Alguns alunos por sua vez são meramente copistas, eles conseguem copiar e ler a letra da professora, mas quando vão ler a sua própria letra não entendem, porque o seu traçado é pessoal e naquele momento de estudo individual ele não tem um padrão convencional para identificar e fazer a correspondência da letra em questão. Assim nós professores necessitamos decodificar a letra dos alunos, pois quando ele escreve com letra cursiva ela se torna individual onde cada letra é diferente,
cada traçado é pessoal. Antigamente se cobrava caligrafia, onde todos deveriam ter o mesmo traçado de letra, mas hoje isso não acontece, então o aluno escreve da maneira que consegue.
Cagliari alerta para o tempo que vivemos hoje, onde a escrita cursiva perdeu sua importância para o mundo moderno. A letra bastão e script
estão presentes no cotidiano das crianças, através dos livros de histórias, das revistas, dos jornais, da televisão, do celular e dos computadores. O importante é que os alunos se apropriem da leitura e da escrita, se tornando letrados e alfabetizados.
É importante não perder tempo tentando ensinar o traçado da letra cursiva, sendo que este tempo poderia ser aproveitado para
aprendizagens mais significativas, com certeza se o aluno se apropriar da leitura, a escrita virá como conseqüência, como uma necessidade do
registro, indiferente de como ele irá escrever (tipo de letra) deste que siga o padrão ortográfico (alfabeto).
Alguns alunos ao se depararem com a dificuldade do traçado da letra cursiva, e do não aprender, de não ser capaz podem conseqüentemente desenvolver um bloqueio no seu desenvolvimento da aprendizagem, vindo acarretar , o fracasso
escolar, porque se o professor não se der conta que o aluno não consegue converter (fazer a transferência/entender) a letra que está no quadro para a letra que realmente se apropriou isso fará que ele se desmotive, se sinta "diminuído" perante seus colegas.
O importante é escrever de maneira legível, de maneira que outras pessoas consigam ler, estando elas em qualquer parte de nosso país ou do mundo.
tradicionais. É cobrada pelos professores o traçado cursivo nas séries
ou anos após a alfabetização, sendo inclusive muitas vezes usada como critério de avaliação.
A letra manuscrita é mais rápida ao ser escrita do que a script, assim muitos professores a preferem.
Alguns alunos por sua vez são meramente copistas, eles conseguem copiar e ler a letra da professora, mas quando vão ler a sua própria letra não entendem, porque o seu traçado é pessoal e naquele momento de estudo individual ele não tem um padrão convencional para identificar e fazer a correspondência da letra em questão. Assim nós professores necessitamos decodificar a letra dos alunos, pois quando ele escreve com letra cursiva ela se torna individual onde cada letra é diferente,
cada traçado é pessoal. Antigamente se cobrava caligrafia, onde todos deveriam ter o mesmo traçado de letra, mas hoje isso não acontece, então o aluno escreve da maneira que consegue.
Cagliari alerta para o tempo que vivemos hoje, onde a escrita cursiva perdeu sua importância para o mundo moderno. A letra bastão e script
estão presentes no cotidiano das crianças, através dos livros de histórias, das revistas, dos jornais, da televisão, do celular e dos computadores. O importante é que os alunos se apropriem da leitura e da escrita, se tornando letrados e alfabetizados.
É importante não perder tempo tentando ensinar o traçado da letra cursiva, sendo que este tempo poderia ser aproveitado para
aprendizagens mais significativas, com certeza se o aluno se apropriar da leitura, a escrita virá como conseqüência, como uma necessidade do
registro, indiferente de como ele irá escrever (tipo de letra) deste que siga o padrão ortográfico (alfabeto).
Alguns alunos ao se depararem com a dificuldade do traçado da letra cursiva, e do não aprender, de não ser capaz podem conseqüentemente desenvolver um bloqueio no seu desenvolvimento da aprendizagem, vindo acarretar , o fracasso
escolar, porque se o professor não se der conta que o aluno não consegue converter (fazer a transferência/entender) a letra que está no quadro para a letra que realmente se apropriou isso fará que ele se desmotive, se sinta "diminuído" perante seus colegas.
O importante é escrever de maneira legível, de maneira que outras pessoas consigam ler, estando elas em qualquer parte de nosso país ou do mundo.
segunda-feira, 23 de agosto de 2010
Sociedade da Informação e o Futuro da Escrita...
Este blog vem de encontro com nossa necessidade de entender e, tentar prever, qual será o futuro da Escrita Convecional com o uso constante, crescente e inevitável de novas tecnologias da informação: torpedos, blogs, mídias eletrônicas, entre outras, darão um fim a linguagem escrita convencional? Ou elas caminharão juntas? No futuro não teremos lápis ou canetas? Esta é nossa dúvida! Nos ajude a encontrar uma resposta!
O uso da tecnologia na Escola é um caminho inevitável e sem volta no qual devemos estar antenados e atualizados. A Sociedade moderna se utiliza de diversas ferramentas virtuais e digitais, e a Escola, por estar inserida neste contexto, e ser o instrumento social formador, deve estar preparada para estas mudanças.
Mas, e a escrita convencional, manuscrita, vai acabar? Vão reconhecer as assinatura virtualmente?
O caminho para se atingir a plena utilização de recursos tecnológicos é trilhado com dificuldade e pouca velocidade na Educação, mas deve ser feito com cuidado e com bastante atenção às necessidades e dificuldades dos professores e orientadores neste processo. Muitas Escolas estão conectadas às nuances digitais e virtuais, entretanto a muito por se fazer às Escolas que estão excluídas deste momento, nos cantos mais variados do País.
Nossa participação é muito importante e não podemos fugir desta missão, visto que tudo ao nosso redor evolui e nosso papel é promover a Evolução da Educação.Mas como fazer?
Discuta e participe conosco.
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